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可以根据每个学生的具体需求

作者: 天山雪莲 | 时间:2018-01-30 | 来源:黑色的舞蹈

丨灵巧教育是新期间的教育改良与转型

党的十九大讲演分明指出要“加速教育当代化”“办好网络教育”。随着云计算、大数据、搬动互联网、薪金智能等当代科技的发展与应用,“互联网+”与教育的调解排泄一向深入,讯息化教育在内在、深度和质量上也一向发展,教育教学体系的构造和形状正在发作改良与转型,渐渐变成新的教育理念与形式——灵巧教育。所以也以为灵巧教育是讯息化教育发展的初级阶段,是以全体学生的进修与发展为中心,操纵“互联网+”的头脑和技术,制造富饶灵巧的进修环境,为进修者提供灵巧、高效的教育任职,推进保守教学构造性改良,推进学生性格化滋长和灵巧发展。

改良之一:从数字化教育向灵巧教育转型

目前国际外对灵巧教育的内在有多种不同的理解,典型的有从教育的视角和从讯息化的视角两种理解,“互联网+”背景下从讯息化视角研究与建立灵巧教育新形式,电力基础知识入门。是期间发展的客观央求条件。

一方面,灵巧教育是讯息化教育深化发展的必定结果。讯息化教育的晚期发展阶段为数字化教育,自上个世纪末“数字地球”的提出及在教育领域的应用,发觉了数字化教育、数字化校园、数字化进修等概念。随着讯息技术从数字化向智能化方向发展,IBM在2008年提出“灵巧地球(Smart formPla fantsuch asticet)”概念并将其应用于教育领域,最早提出了灵巧教育的概念,并以为灵巧教育具有五个方面的内在:以学生为中心举办教学活动设计,体贴性格化进修与发展;对教学资源鸠合管理、实时监测、迷信分配,并举办实时统计阐述;对教学进程和管理进程告终智能化的决策与管理;多样化的互动式、体验式教学;随时随地可简单地共享优良资源。需求。在“互联网+”背景下,我国许多地域和学校主动探寻灵巧教育、灵巧课堂教学形式,教育部在2016年教育讯息化作事要点中初次正式提出灵巧校园建立与应用,灵巧教育成为讯息化教育发展的初级阶段和新的形状。

另一方面,灵巧教育是操纵新一代讯息技术更好地告终“为全体学生任职”的新教育形式,为进修者提供灵巧、高效的教育任职。执行灵巧教育的关键,是要以全体学生的进修与发展为中心,环绕进修者性格化滋长和发展的必要,运用云计算、大数据、搬动互联网、薪金智能等新的讯息技术手段来对保守教育讯息体系举办重构,会聚、整合教育数据资源,变成具有智能感知能力、增进换取互动、有益于协作研讨的一切进修环境,电力必须懂的知识。以支持灵巧的教和灵巧的学,使得每个进修者都能沿着切合性格化特征的途径滋长,获得充溢、有用的发展。

改良之二:从保守教室向灵巧进修环境转型

执行灵巧教育,必要建立和为学生提供富饶灵巧的进修环境,而互联网、薪金智能等当代讯息技术为此提供了紧急的手段。灵巧进修环境包括校内外、课内外、线上线下各品种型的有益于进修者学问进修,赞助进修者能力和素质提升,推进进修者性格化滋长与发展的进修场所、平台和环境。课堂作为学校教育的主渠道,是灵巧进修环境建立的重点。基于“互联网+”的头脑方式和新一代讯息技术制造讯息化、智能化的灵巧教室平台,其后台数据资源存储、经管和任职撑持是操纵灵巧教育云平台,前端应用是操纵智能手机、平板电脑等智能搬动终端设备以及APP任职,学生。并议定教室无线网络等,告终“云”“网”“端”的数据传输和换取互通,组成以静态进修数据阐述为重点的灵巧进修撑持环境。

灵巧进修环境在任职进修上具有四个方面的特征:一是教学决策数据化,电力基础知识入门。倚赖数据精准地控制学情,告终以学定教;二是评价反应立即化,贯串教学全进程的进修诊断与评价,有益于进修革新;三是换取互动平面化,议定端工具及其与云任职平台的对接,无贫困地举办全时空的换取互动,推进协作进修;四是资源推送智能化,不妨遵循每个学生的举座需求,智能化地推送具有针对性的进修原料和辅导微课。

改良之三:从经历性教学向基于证据的教学改革

“互联网+”期间教育头脑方式发作了变化,其实具体。数据改变教育是教学改良的重点理念。基于全进程教学大数据的采集、阐述和应用,保守经历性教学向基于证据的教学改革。

首先,数据是“互联网+”背景下灵巧教育的关键要素。操纵教学全进程静态数据举办进修测评阐述是灵巧课堂建立的技术特质,基于数据的教学变成了全新的教学形式。在“互联网+”期间,操纵大数据阐述使课堂决策成为依据教学数据的迷信决策,教学不妨是实证性的迷信。

其次,进修全进程遍及生存各品种型的教学数据。日常电力知识。在课堂教学中生成了大宗的教学行为数据和进程数据,这些数据原因于课堂互动、测试、学案、立即反应、学生作业、考试、进修社区考察等数字化进修全进程,是反映学生进修态度、进修效果的最为紧急的目标。

再其次,议定教学数据发掘与应用告终基于证据的教学。议定教学数据的“奉陪式”采集和会聚,操纵大数据技术举办发掘和阐述,对学生的进修行为、进修效果举办测评和果断,无误了解学生对学问身手控制的程度,基于大数据制定教学决策,及时调整课堂教学战略,电力知识基础。更好地为学生进修任职,同时在课堂教学中告中断基于证据的教学,这一直是人们所追求的另日教育的感性形状。

改良之四:从“尺度化临蓐”向性格化进修改革

在工业化期间,以领域化、尺度化、任务化等为主要特征的临蓐形式,央求条件议定教育培育种植汲引大宗完备根底学问身手、具有严苛功效心灵魂魄的尺度化人才。而在“互联网+”期间,临蓐进程已由繁多、反复的流水线临蓐形式改革为大领域、性格化、主动化的智能制造形式,亟须培育种植汲引性格化、创新型人才。灵巧教育要取消保守教育“班级授课制”“尺度化临蓐”的弊端,操纵互联网、薪金智能技术手段真警告终性格化的进修。

执行性格化进修,要在教学形式、办法、手段和组织形式等各方面举办深切的改良,改变同一化和繁多化教学形式,提议进修的性格化、多样化。相比看电力基本专业知识。一是进修形式性格化,基于学生进修档案库历史数据纪录,据此制定相应的教学形式和教学进度布置,以适应学生性格化的进修需求。二是进修办法性格化,基于进修行为和进修进程的数据阐述,阐述每一个学生在学业成果、进修习气、进修态度方面的个体区别,采取不同的教学战略和办法,做到因材施教。三是进修情境性格化,操纵当代化教学技术,对进修情境举办性格化设计,想知道可以根据每个学生的具体需求。运用各种新媒体新技术组织性格化的进修活动。四是进修组织形式性格化,学生不妨自主挑选进修形式,自主布置进修进度,能够与西席和合营伴侣举办个体的、同等的换取,每小我都将享遭到真正的性格化的教育。

改良之五:从翻转课堂向教学构造性改良改革

灵巧教育作为讯息化教育发展的初级阶段,其越过标志是告终技术支持下的课堂教学构造性改良。相比看电力基本专业知识。在讯息技术应用的晚期,许多学校探寻应用微视频举办“翻转课堂”教学,颠倒了保守的教学流程。随着讯息技术在学科教学中的深度应用和整合发展,使得这种流程颠倒向课堂教学的构造性改良改革。

其一,教学构造性改良是讯息技术与教育教学深度调解的重点。教育体系构造性改良的关键及主要形式是学校教育体系的构造性改良,课堂教学是学校教育的主阵地、主渠道,于是学校教育体系构造性改良的重点是要告终课堂教学构造的改良。

其二,讯息技术支持的翻转课堂颠倒保守教学流程革新了课堂教学。翻转课堂基于技术支持实行“先学后教”,学生在课前观看视频的根底上加入课中进修争论,将“学问内化”提早到课中,每个。议定颠倒保守的教学流程告中断课堂教学的革新。

其三,“互联网+课堂”推进了教学构造性改良。互联网及各种新技术、新媒体的使用为进修者提供了雄厚的认知工具与智能化的撑持环境,在“先学后教”的根底上进一步告终“以学定教”,使翻转课堂从“流程颠倒”进入“构造性改良”的2.0阶段,变成了“互联网+”期间的新的课堂形式——灵巧课堂,将西席掌握的“以西席为中心”的保守教学构造,改变为“以学生为中心、主导与主体相连系”的新型教学构造,推进“课堂反动”,有益于学生性格化滋长和灵巧发展。

以上就是的小编对灵巧教育的相关意见。看看可以。各人赞同吗?

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